前不久，在全国优秀博士学位论文评选中，中国科学院院士、中国工程院院士、武汉大学教授李德仁指导的博士生第五次入选，李德仁再度成为全国获指导教师奖次数最多的博导。

作为一名大学教授，李德仁创造了培养高水平人才的“奇迹”。他说：

“学无止境，科学研究就是不断创新，不断接力。”

“我最满意的成果，就是培养了一批人才。”

采访李德仁，探寻他的为学、为师之道，我们发现，永无止境的创新正是他创造“奇迹”的“秘诀”。

坚持学科创新

由于武汉大学摄影测量与遥感学科的先进水平，国际上该领域的学者专家一致认为，美国、德国、中国是世界上航测遥感的三个最重要的强国。作为国家重点学科摄影测量与遥感学科的学术带头人、测绘遥感信息工程国家重点实验室主任，李德仁总在思考：这个世界一流的学科能不能坚持下去，怎样坚持下去？他常对同事和学生们说，“能不能不断创新，保证学科水平不断上升而不下滑，这是一个很严肃的问题。”

关于坚持学科创新，李德仁提出要从以下几个方面做起：

——埋头做好学问。

“现在的世界丰富多彩，但是作为老师、作为学生，首要任务就是埋头做好学问。”李德仁希望大家在这个精彩的世界里老老实实地做学问，“不说空话，不抄文章，不偷软件。”

李德仁在学习期间勤奋过人，现在，他仍然喜欢博览群书，经常从同行和学生那里汲取有益的东西。他说：“一个人只有在具备广博知识的前提下，才能在科研中具有战略眼光，提炼出新的思想。”

李德仁一再强调，要创造一流学科，要攻克技术难题，必须自主地去思考问题，必须有自己创新的思路。而要做到这一点，首先就要打好基础，这个基础就是要学会做人，要掌握专业知识。

——抬头看准方向。

“处在一个学科大交叉、大融合的时代，埋头做学问是必要的，但还是不充分的，还要看准方向。”

李德仁一直注意瞄准摄影测量与遥感学科的发展方向。20世纪80年代，他和该领域的学科带头人一起，在国内率先提出从模拟法向解析法、数字摄影测量过渡；20世纪90年代倡导ＧＰＳ、GIS与ＲＳ的３Ｓ集成，提出了地球空间信息学的理论框架和技术体系；在世纪之交，以“数字地球”和“数字中国”为旗帜；进入２１世纪，又注意空间信息与网格计算的集成，提出了“广义空间信息网格和窄义空间信息网络”，把研究重点转向智能化实时化从传感器到空间服务的无缝连接，实现数据－信息－知识的自动升华。

——团结形成梯队。

“我们从事这个学科，要发这么多卫星，要布设导航定位系统，GIS要进入千家万户，只有团结起来，形成集体的力量，才能完成如此大的工程。”李德仁说。而且，不仅要组成团体，还要形成梯队；不仅要形成梯队，还要培育领袖，使梯队不断延伸。他说，学校要发展，学科要发展，最重要的是必须有领袖人物。可以从海外引进，也可以自己培养。引进培养，项目激活。

——攻关坚持创新。

李德仁曾在全国政协会上建议，高等院校与科研院所携手共建我国知识创新工程。目前，他是国家重大基础研究项目（973）的28位专家组成员之一。他说争取973项目要满足三个条件：学科前沿，国家目标（国家急需）和中国特色，这就是“要攻关，要创新！”他联系个人的经历提出：“要创新，就不要迷信书本，不要迷信权威，不要迷信洋人。”

打造自主创新团队

研制开发具有自主知识产权的国产GIS软件——“吉奥之星”的过程，集中体现了李德仁科技创新的思路。“中国人要用自己的软件来分析自己的地理信息数据。”谈起国产GIS软件的研制开发，李德仁总有说不完的话题，而他强调得最多的便是这样一句话。

回顾“吉奥之星”从开始研制开发到投放市场近10年的风雨历程，李德仁感慨万千。国际上地理信息系统在上个世纪80年代已得到广泛应用，一大批国外软件广泛渗透我国各个部门。面对这种状况，留学回国不久的李德仁深感忧虑。他下决心开发一个优秀的国产GIS软件，打破国外软件“一统天下”的局面。

1988年，李德仁与王之卓联合招收博士生，结合信息时代发展的新动向，指出了面向对象的地理信息系统的研究方向。当时开展这项研究十分艰难，国内这方面的研究无论是理论上还是经验上都很缺乏，一切都要靠自己去尝试。课题研究之初，关于“吉奥之星”软件的设计众说纷纭，李德仁敏锐地抓住了面向对象技术和矢量、影像、ＤＥＭ三库一体化的新方向，和开发者们经过反复的权衡比较，优中选精，确立了以龚健雅、王伟等为代表的设计方案。1993年12月，十余位开发者扛着计算机和各种设备来到远离武汉市100多公里的咸宁市温泉镇一家军区招待所，进行了三个月的封闭研制。李德仁则始终关注着研究的进展，及时把握和调整“吉奥之星”的总体发展方向。

经过一年的艰苦攻关，“吉奥之星”系列软件诞生了第一个版本。这时，李德仁又亲自出马，召集到一批博士后、博士和硕士研究生，大大扩充了开发实力。谈到这一点，李德仁认为，为国家培养大批高素质的GIS接班人，使我国的GIS产业有了强大的人才储备，也是研制开发国产GIS软件的巨大成效之一。为了保持技术队伍的稳定，李德仁千方百计为这批人才创造良好的工作、学习和生活环境。许多博士、博士后甘愿放弃国外待遇优厚的工作，投身于“吉奥之星”软件的研制开发。

目前，“吉奥之星”已在国内市场脱颖而出，产生了巨大的经济和社会效益。在实现“吉奥之星”产业化、市场化的道路上，李德仁又提出了新的想法，一改“研制开发一体化”的传统创业思路，引进管理人才，吸纳社会资金，组建股份制公司，面向市场走产业化之路。这一思路为“吉奥之星”开辟了广阔的发展空间。目前，这一拥有我国自主版权的创新软件，在建设数字中国、数字城市的进程中，发挥着巨大的作用。随着软件不断更新，它正为社会可持续发展不断作出新的贡献。

诲人不倦，激励后学

李德仁将培养了一批人才看作自己最大的成果。他说，任何荣誉都只代表“过去”，而培养人才，却是使事业后继有人的永恒“课题”。

“教书是教师的天职，教授就应该为学生讲课。”李德仁在接受记者采访时说。不管工作多么繁忙，他都坚持亲自给学生授课。由李德仁等5位院士、5名专家给一年级本科生讲授的专业基础课《测绘学概论》，是武汉大学最受学生欢迎的课程之一。李德仁组织并参与的对航测与遥感学科专业的教学改革，获全国优秀教学成果奖和湖北省优秀教学成果一等奖；他撰写的教材获得全国高校优秀教材奖。

现在，他一年带10个博士生，有上百人的团队。他的学生中，有“中国青年科技奖”获得者、“跨世纪杰出人才基金”获得者、武汉大学副校长等一批在国内外学术界脱颖而出的年轻才俊。

谈到这些人才精英，李德仁高兴地说：“这就是我最大的收获。”

李德仁指导的４名博士生关泽群、袁修孝、吴华意、王树良，他们的博士学位论文分别入选1999年、2001年、2002年和2005年全国优秀博士学位论文，李德仁由此成为全国获得指导奖最多的博导。此事在全国教育学术界引起轰动——人们好奇地问：他靠什么窍门成为全国最优秀的博导？

问到指导博士生的经验，李德仁说：“首先我要让他学会做人，学会做事，学会做学问。把我的老师教我的方法，再教给我的学生。”

“我是一个喜欢提问的学生，即使是对名家的观点，也敢于提出不同看法。”他说，名师都喜欢别人“挑毛病”，特别是鼓励学生挑导师已经发表的论文的毛病，只有这样，老师才能继续往前走。“中国的传统思想往往认为学生挑老师毛病是不尊重老师的表现，这种观念应该改变。”

指导博士生是一个教学相长的过程，李德仁认为，学生向老师学习的是做学问的方法、做人的品行，老师则可以从学生那里学到最新的专业知识和创新点。“我今年66岁了，感到还是要向学生学习。”李德仁说，在今天这个科技迅猛发展的时代，作为教师更应该不断更新知识，拓展知识面。在这一方面，李德仁与他的老师们一脉相承，并不断将这种精神传递给自己的学生。

李德仁正是这样，在创新的征途上永不停息。正如他在接受湖北省科学技术突出贡献奖时所说：“我们的永恒追求是在事业上的不断前进，是对社会的不断奉献。成功属于在前进道路上坚持不懈努力的人们。即使是像我这样年龄的人，也不可放松对自己的要求，要学习一辈子，奋斗一辈子，把教学、科研和高科技产业化这三驾马车，驾驭到一个又一个新的高度。”